Llegué al plantel
escolar a las 7:40 am para preparar mi actividad. En el día de ayer, el maestro sugirió que
creara unos ejercicios para el séptimo grado.
Adjunto a este documento, muestro el esquema que utilicé para la
clase. En adición, mostrare la
evaluación del maestro cooperador sobre mi desempeño.
Admito que,
durante el inicio de la actividad, me sentí un poco nervioso. Pero, luego de varios minutos esos sentires
desaparecieron. Recupere el control del grupo inmediatamente y todo fluyó bien. El maestro identificó algunos puntos que debo
mejorar, entre ellos están: el tono de voz (debe ser más alto debido a que hay
varios grupos compartiendo la cancha al mismo tiempo) y el tiempo de
recuperación entre estaciones era muy poco para los estudiantes (15
segundos).
Luego de esto pase
a la clase de míster Pérez. El tercer
grado se encontraba practicando para el examen de la cuica. El maestro me hablo un poco sobre el proceso
de evaluación que usa la escuela.
Confieso que todavía hasta el día de hoy, esta es una de las áreas más
difíciles, como evaluar efectivamente a los estudiantes y cuales criterios
escoger para llevar a cabo el proceso.
El profesor me menciono algunas cosas que me pueden ayudar, una de ellas
fue ponerles metas alcanzables a los estudiantes.
Después, pase con
el noveno grado que se encontraban haciendo ejercicios por estaciones. Una estación tenia: 45 segundos de push ups,
otra 45 segunda de abdominales y la última 45segundos de squats. Durante mis observaciones, me percato que no
existe suficiente espacio para inventar mucho durante estas horas. Esto presenta un problema para el maestro que
trabaja con este grupo.
Al finalizar el
día, observe la clase de duodécimo grado que se encontraba trabajando por
estaciones. A diferencia del noveno
grado las estaciones iban más dirigidas a fortaleza muscular. Estas estaciones eran: levantamiento de pesas
en el gimnasio, practica de alzada de halterofilia y pullups.
